Bullying la Questfield International College, un caz care cere claritate

Fenomenul bullying-ului în mediul școlar reprezintă o problemă complexă ce necesită o reacție instituțională clară, structurată și bine documentată pentru a asigura protecția elevilor și a preveni consecințe emoționale grave. Atunci când sesizările privind comportamentele agresive repetate nu sunt abordate cu responsabilitate și transparență, efectele negative pot afecta dezvoltarea armonioasă a copiilor și pot ridica semne serioase asupra capacității instituției de a gestiona situații de criză.

Bullying la Questfield International College, un caz care cere claritate

Investigația redacției evidențiază o serie de sesizări repetate, documentate în scris, referitoare la un caz de bullying sistematic petrecut în cadrul Școlii Questfield Pipera, care s-ar fi desfășurat pe o perioadă de peste opt luni. Potrivit documentelor și mărturiilor puse la dispoziție, copilul vizat ar fi fost expus unor comportamente agresive constante, inclusiv stigmatizare medicală, fără ca instituția să furnizeze răspunsuri scrise sau să implementeze măsuri concrete și documentate. De asemenea, familia reclamă presiuni pentru retragerea copilului, precum și lipsa unei reacții instituționale ferme și transparente în această speță.

Sesizările și lipsa măsurilor documentate în cazul bullyingului

Conform corespondenței și documentelor analizate, familia elevului a semnalat în mod repetat, prin comunicări oficiale și scrise, comportamente de bullying care ar fi inclus jigniri zilnice, umiliri publice, excludere socială și etichetări degradante. Aceste acțiuni s-ar fi petrecut în prezența cadrului didactic titular și în spațiul școlar, însă nu există dovezi scrise care să ateste implementarea unor măsuri concrete sau sancțiuni din partea școlii. Intervențiile ar fi fost limitate la discuții informale, fără procese-verbale sau planuri de intervenție documentate.

În acest context, lipsa unor răspunsuri scrise și a unor decizii asumate formal ridică întrebări serioase privind modul în care Școala Questfield Pipera gestionează astfel de situații și responsabilitatea instituțională față de protecția elevilor.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire sistematică

Un aspect particular al cazului îl reprezintă utilizarea repetată, în cadrul colectivului de elevi, a unei etichete medicale cu caracter degradant, care ar fi fost folosită nu în scop educațional sau de protecție, ci ca mijloc de ridiculizare și marginalizare. Specialiștii consultați de redacție indică faptul că o astfel de practică este o formă agravată de bullying, cu impact profund asupra stimei de sine și dezvoltării emoționale a copilului.

Din documentele și mărturiile analizate nu rezultă existența unor intervenții ferme, scrise și documentate din partea școlii pentru a opri această stigmatizare. Lipsa reacțiilor oficiale poate fi interpretată ca o relativizare sau ignorare a gravității fenomenului, un fapt cu implicații negative asupra climatului educațional și asupra percepției elevilor privind toleranța față de comportamentele agresive.

Rolul și reacția cadrelor didactice în cadrul situației semnalate

Relatările familiei indică faptul că, deși cadrele didactice au fost informate asupra situației, intervențiile lor au fost preponderent verbale și informale, fără consemnări oficiale sau măsuri sistematice. Această abordare ar fi permis continuarea comportamentelor agresive, iar lipsa unei delimitări clare a transmis un mesaj implicit de toleranță în rândul elevilor.

Din analiza corespondenței puse la dispoziție redacției nu reiese existența unui circuit administrativ complet, cu decizii scrise, responsabilități asumate, termene și monitorizare a situației, aspecte esențiale pentru demonstrarea unei reacții instituționale adecvate.

Presiunea de retragere și discursul fondatoarei

Un element central în gestionarea acestui caz îl constituie un răspuns verbal atribuit fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, care, în cadrul unei discuții directe cu familia copilului, ar fi formulat o poziție ce poate fi interpretată ca o presiune pentru retragerea acestuia, sintetizată prin afirmația: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”.

Redacția menționează că această declarație este citată din relatările și documentele puse la dispoziție și nu reprezintă o concluzie proprie privind intențiile persoanei vizate. Totodată, școala a fost invitată să ofere un punct de vedere oficial asupra acestui episod, însă nu a transmis niciun răspuns până la momentul publicării.

Confidențialitatea și impactul asupra copilului

Familia a solicitat în mod repetat, în scris, respectarea confidențialității informațiilor legate de situația semnalată, avertizând asupra riscului ca divulgarea acestora să afecteze echilibrul emoțional al copilului. Cu toate acestea, nu există documente care să ateste măsuri concrete de protecție a confidențialității sau implementarea unor proceduri interne în acest sens.

Mai mult, conform unor relatări, informațiile sensibile ar fi fost aduse în discuția publică în cadrul clasei, ceea ce ar fi contribuit la expunerea copilului și la crearea unui climat de presiune psihologică. Specialiștii consultați consideră că astfel de situații pot reprezenta o formă de presiune instituțională indirectă asupra elevului.

Reacția instituțională după implicarea juridică

Documentele arată că o reacție mai clară din partea conducerii Școlii Questfield Pipera ar fi intervenit abia după implicarea echipei de avocați ai familiei, la peste opt luni de la primele sesizări scrise. Această întârziere ridică întrebări privind criteriile declanșării răspunsului instituțional și indică o prioritizare a reacției în funcție de presiunea juridică, nu exclusiv pe baza protecției copilului.

Minimalizarea situației și comunicarea oficială ulterioară

Într-un email transmis părinților pe 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a calificat situațiile reclamate drept simple „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare care contrazice sesizările scrise și documentate ce descriu un pattern de hărțuire sistematică. Această redefinire minimalizatoare ridică semne de întrebare privind capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona bullyingul, precum și asupra sincerității comunicării publice.

Contactele post-retragere și posibilele consecințe

Ulterior retragerii copiilor de la școală, părinții au raportat existența unor contacte telefonice informale către alte instituții de învățământ, în care aceștia ar fi fost caracterizați negativ, cu referiri la probleme de disciplină sau comportament. Aceste informații nu au fost comunicate anterior oficial și nu sunt susținute de documente scrise. Redacția solicită clarificări publice privind aceste aspecte, având în vedere potențialele implicații asupra dreptului la educație și protecției datelor copiilor.

Sesizări scrise și documentate pe o perioadă de peste opt luni
Lipsa unor măsuri scrise, sancțiuni sau planuri de intervenție formale
Stigmatizare medicală repetată folosită ca instrument de umilire
Intervenții preponderent verbale din partea cadrelor didactice și conducerii
Presiuni pentru retragerea copilului din școală
Întârzierea reacției instituționale până la implicarea juridică
Comunicate oficiale care minimalizează fenomenul
Posibile contacte informale negative după retragerea copilului

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

Analiza materialelor puse la dispoziție indică un caz în care sesizările privind bullyingul și stigmatizarea medicală au fost documentate în scris și repetat semnalate, dar fără răspunsuri scrise și măsuri instituționale clare și verificabile. Această situație ridică întrebări privind mecanismele reale de protecție și reacție ale Questfield International College în fața unor situații sensibile ce afectează siguranța emoțională a elevilor.

Faptul că reacția conducerii a fost declanșată abia în urma presiunii juridice și că formulările oficiale au minimalizat gravitatea fenomenului indică o posibilă discrepanță între valorile declarate ale instituției și practicile efective. De asemenea, declarația atribuită fondatoarei privind libertatea familiei de a părăsi școala reflectă, din perspectiva familiei, o atitudine care poate fi percepută drept o excludere mascată.

În absența unor clarificări oficiale și măsuri documentate, rămâne deschisă întrebarea fundamentală: cum asigură Questfield Pipera un mediu sigur și protector pentru toți elevii săi, în special în situații de bullying sistematic?

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro